杆子新闻 在教育孩子的问题上，大家都热衷于教，却忘记了对孩子能力的培养，不去深入探讨怎样使孩子不断掌握能力的问题。换句话说，在教育方面只注意“教”，而忘记了“育”的目的。
就婴幼儿家庭教育而言，如果父母一直在纠结我为什么要给这么小的婴儿这些资讯（不理解）？他们能看懂吗（不信任）？看了这些有啥用处（功利心态）？而不是因为发自内心的觉得我爱我的孩子，他应该接触到有价值的资讯。如果我们给予宝宝接触到语言的机会，同样在生命早期接触到数量事实，后期才有可能更轻松的理解且转换成阿拉伯数字符号，数学和语言一样的重要！
真正的意义并不在于你把两个点数卡展示给孩子看了，随后马上问孩子哪张卡片是“26”啊？孩子答对了，你觉得这个效果好；孩子答错了，你觉得这个效果并不好；孩子不愿意回答，你觉得自己很沮丧孩子没有回应就是没有效果。
如果家长今天把点卡展示给孩子看了，后天就拿两张卡片去问宝宝哪张卡片是几？执着于孩子回答对错，这样做是不对的。
我们应该给予孩子爱、信任及尊重，数学学科之外同步培养孩子爱阅读的行为习惯，我们今天给予孩子的教育要充满信任的给予，要尽早让自己从只有“教”向塑形、树人的方向转变。知识毕竟是知识，而不是能力，当知识得到应用时才可以说是能力。
通过反复在愉悦环境中的每天3分钟亲子输入，孩子早期通过点卡的数量事实接触及数量事实的变化规律，他们看过无数不同数量组合的变化规律，运用在实际生活中买酸奶也可以理解并付诸实施这就是能力的表现。
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